2025年9月，中共中央印发《中国共产党思想政治工作条例》（以下简称《条例》），锚定思想政治工作科学化、制度化、规范化建设目标持续发力。高校既是《条例》精神落地见效的关键领域，也是落实立德树人根本任务、培育时代新人的核心阵地，其思政工作实效将事关中国高等教育高质量发展的整体水平。

　　当前高校思政教育工作发展的重要性

　　时代发展的前瞻性要求。在高等教育的发展进程中，随着社会转型和改革的不断深化，经济成分、利益格局、社会结构等日益多样化，各种矛盾和问题不断涌现，这些都给大学生的思想带来深刻影响。当下，信息传播渠道越发多元，互联网上的各类思潮交织碰撞，部分错误言论和片面观点容易对价值观尚未完全成熟的学生产生误导。高质量思政教育作为引领青年成长的关键支撑，对学生群体的人生航向具有前瞻性指导意义。高校思政教育只有实现高质量发展，才能帮助大学生在复杂的国内外形势下坚定理想信念、增强政治敏锐性和鉴别力，自觉抵御历史虚无主义等错误思潮的侵蚀，成长为符合时代要求的合格建设者。

　　培养全面发展创新人才的重要保障。教育强国建设需要大量具有创新精神和实践能力的人才。高质量的思政教育能够将价值引领融入知识传授与能力培养全过程，有效促进学生全面发展。通过思政教育，不仅能培养学生的创新思维和创新能力，提升心理素质、团队协作和社会适应能力。同时，思政教育能够引导学生将个人的发展与国家和社会的需求相结合，激发他们的责任感和使命感，使其在科研创新和社会实践等各类活动中找准定位、主动作为，更好地为国家和社会作出贡献。

　　中国特色高等教育“立足”的基础。思政教育是高等教育的灵魂所在，是中国特色高等教育区别于其他教育模式的核心特征之一，其高质量发展既是高等教育高质量发展的重要体现，更是高等教育坚守正确办学方向的根本保障。一方面，思政教育能够为高校的专业建设、课程教学、科研攻关、校园管理等所有教育教学活动提供正确的方向指引和价值导向，确保高等教育始终服务于国家发展和人民幸福的核心需要。另一方面，思政教育的高质量发展能够促进高校形成良好的校风、学风和教风，营造积极向上的校园文化氛围，为高等教育高质量发展提供强大的精神动力和文化支撑。

　　立德树人，提高思政教育专业化水平

　　高校要不断提高每位教职工将“立德树人”作为责任使命的认同度，引导师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。教师在做好专业知识传授的同时，要承担起“为党育人、为国育才”的使命，发挥教书育人的思政能力和作用。要加强对全体教职工尤其是思政教育和思想道德教育教师的系统培训，使其按照“四有好老师、四个引路人、四个相统一”的标准，为学生提供满意课堂，做学生满意的教师。鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的专业素养和教育教学能力。在教师招聘和评价过程中，注重考察教师开展思政教育工作的专业能力，吸引优秀专业人才加入教师队伍。加强师德师风建设，要求教师以德立身、以德立学、以德施教，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。强化课程思政和思政课程建设，通过开展各类价值观实践活动，形成最广泛的社会道德认同并转化为实际行为。进一步深化思政教育和思想道德教育的学科理论研究，加强与其他相关学科的交叉融合。积极引入现代教育技术和方法，利用网络平台和新媒体资源拓展教育渠道、丰富教育内容，提高教育的时效性和针对性。

　　协同育人，贯穿学校文化知识教育全过程

　　充分认识到思政教育与文化知识教育融合的重要性，树立“大教育”观，将思政教育贯穿文化知识教育的全过程。围绕学生、关照学生、服务学生，不仅要关注文化知识的传授，还要深入挖掘教材中的思政教育素材，使文化知识教育与思政教育相互渗透、相互促进，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。学校应加强课程体系的整体设计，打破学科界限，促进思想政治理论课程与其他文化知识课程的有机融合。把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，积极探索多样化的教育教学方法，实现思政教育与文化知识教育的有效融合。建构与激活“十大育人”体系，形成高校各部门协同育人合力。以先进文化为引领，增强思政教育的感召力，着力打造特色校园文化，传承优秀文化、弘扬先进文化。优化高校思政教育与文化知识教育深度融合的育人方案，努力提升高校思政教育质量，增强育人工作的针对性和实效性。通过打造体现高校特色、反映社会主流、切合时代脉搏的社会主义高校文化，从第一课堂到第二课堂全过程贯穿文化知识教育，充分发挥文化软环境的熏陶作用，提升思政文化对学生的感召力。

　　精准施教，增强高校思政教育针对性

　　深入挖掘社会实践活动中的思政教育资源，有针对性地设计社会实践项目。加强校地协同，形成党委统一领导、各部门各方面积极融入“大思政”育人格局。高校思政教育要与学生的成长发展密切联系起来，搭建学生参与的社会实践平台，优化学科体系和教材体系建设，创新“参与型”学生教育管理模式，引导学生参与教育教学、服务管理等各方面。基于学生的个体差异，根据不同学生群体的特点和需求，设计个性化的社会实践教育方案。面向文科类专业学生，可以组织文化传承、社会调研等社会实践活动，注重培养学生的人文素养和社会调研分析能力。面向理工科类专业学生，则可以开展科技创新、工程实践等活动，在实践中培养学生的科学精神和职业道德。基于分类，也可以组织跨学科的社会实践活动，让学生全方位融入多样化的社会实践思政教育。在校地协同、精准施教的基础上，高校可建立一套科学、全面、精准的社会实践思政教育评价体系，综合考量社会实践活动及学生思想政治素养的提升情况。评价指标可以包括学生在社会实践中的行为表现、思想认识的转变、团队协作能力的提高等多个维度。同时，运用师生自评、互评和社会评价等多样化评价方法，全面、客观地评价思政教育与社会实践教育的融合效果，为加强思政教育的针对性和有效性提供更加精准的依据。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。高校思政教育高质量发展，事关立德树人根本任务落实，事关教育强国建设成效。习近平总书记指出，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。将思政引领力置于“六力”之首，彰显了对教育强国建设规律和思想政治工作规律的科学把握。站在新的历史起点，高校要牢牢把握思政引领力这一核心，以守正创新的精神状态、系统务实的工作举措，提高思政教育专业化水平，贯穿学校文化知识教育全过程，增强高校思政教育针对性，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为加快建设教育强国、推进中国式现代化作出新的更大贡献。

　　（作者系宁波财经学院副教授）

　　责任编辑：郭婷婷